МОДЕРНА У ЕВРОПСКОЈ КЊИЖЕВНОСТИ

Термин модерна јавио се осамдесетих година 19. вијека у њемачкој књижевности, означавајући настојања младих стваралаца окренутих против позитивизма у филозофији и реализма у књижевности. Модерна је назив за све тенденције ка новом и модерном у књижевности с краја 80-их и почетка 90-их година 19. вијека, па све до Првог свјетског рата (1914 – 1918).

Појаву модерне су условили:

1. незадовољство стварношћу
2. незадовољство реализмом у књижевности
3. појава неких идеалистичких и метафизичких филозофских учења

Модерна је збирни појам који означава различите, а истовремене стилске и идејне тенденције: парнасизам, симболизам, импресионизам, експресионизам, футуризам, дадаизам, зенитизам и надреализам. Заједничка карактеристика свих модернистичких покрета је:

-          култ субјекта (у дјелима доминира властито Ја)

-          незадовољство животом (песимизам и разочарење)

-          бјежање од реалности и затварање у себе

-          ослобађање дјела од идеје и поруке (важна је љепота и ефекат)

-          важна је форма, израз и склад

-          одумирање прозе, нарочито романа, и процват поезије као субјективног књижевног рода

Представници:

-          у француској књижевности: Шарл Бодлер, Артур Рембо, Стефан Маларме, Пол Валери

-          у руској књижевности: Андреј Бели, Вјачеслав Иванов, Александар Блок

-          у енглеској књижевности: Оскар Вајлд

-          у српској књижевности: Алекса Шантић, Јован Дучић, Милан Ракић, Владислав Петковић Дис, Јован Скерлић.

ПАРНАСИЗАМ је пјеснички покрет који је настао у групи која је издавала збирке под насловом Савремени Парнас. Група је добила назив по брду Парнас (у Грчкој) на коме је по предању живо бог умјетности Аполон. Поетику парнасизма каракетерише: презир према маси, хладан и објективан однос према стварности, избјегавају се субјективне теме и субјективна осјећања итд.

СИМБОЛИЗАМ је књижевни правац који је настао у Француској крајем 19. вијека. Симболисти су заступали тезу да права умјетност мора да буде потпуно аутономна и да треба да буде сама себи циљ. Претеча симболизма је француски писац Шарл Бодлер.

ИМПРЕСИОНИЗАМ је као књижевни правац настао крајем 19. и почетком 20. вијека. У основи ријечи импресионизам, у преводу на српски језик, налази се ријеч утисак. Значи, за писце овог периода књижевна дјела су израз личног доживљаја и личног утиска. Главни преставници импресионизма у Европи су: Андре Жид и Марсел Пруст. Елементе импересионизма налазимо и у драмама Антона Павловича Чехова.

ЕКСПРЕСИОНИЗАМ као књижевни покрет јавио се у Њемачкој уочи Првог свјетског рата и трајао је десетак година по његовом завршетку. Експресионизам је представљао побуну грађанске умјетности против дехуманизације и човјековог отуђења у условима савременог градског живота. Најпознатији представници: Кафка, Хесе, Џојс и др.

ФУТУРИЗАМ је један од изразито модерних књижевних праваца. Основни теоријски принцип футуризма је одбацивање традиције и потпуна окренутост будућности. Најзначајнији представник футуризма у свјетској књижевности је руски писац Владимир Мајаковски.

ДАДАИЗАМ је књижевни правац који се јавио за вријеме Првог свјетског рата као протест против лажних вриједности грађанског друштва. Добио је име по ријечи из француског дјечијег речника која означава коња. Дадаисти су се ругали језику, разуму, логици и култури, тражећи неограничену умјетничку слободу. Главни представник дадаизма је француски пјесник румунског поријекла Тристан Цара.

ЗЕНИТИЗАМ је авангардни  књижевни покрет који се јавио после Првог свјетског рата и био је изразито антиратно расположен, залазући се за интернационализам и револуционарност. Представници овог књижевног покрета окупљали су се око Зенита, међународне ревије за нову умјетност.

НАДРЕАЛИЗАМ је настао у Француској као бунт против свега. Настао је из дадаизма. Највећи француски надреалиста је Андре Бретон који је 1924. године написао Манифест надреализма. Најпознатији српски надреалисти су: Милан Дединац, Александар Вучо, Оскар Давичо и Душан Матић.

ПЛАН РАДА ЗА ДРУГО ПОЛУГОДИШТЕ - 2. РАЗРЕД

Назив предмета		ЦРНОГОРСКИ – СРПСКИ, БОСАНСКИ, ХРВАТСКИ ЈЕЗИК И КЊИЖЕВНОСТ
Разред	Статус предмета	Полугодиште	Начин оцјењивања	Фонд часова
II - други	општеобразовни	II	Усмени, контролни, писмени, групни рад	3 часа седмично

Одређење предметног програма: Црногорски - српски, босански, хрватски језик и књижевност је обавезни четворогодишњи наставни предмет у средњој стручној школи и полаже се на стручном испиту. То је најважнији наставни предмет у основној и средњој школи  зато што развија укупне интелектуалне и психоемотивне способности. Вјештине које се развијају у оквиру овога предмета потребне су и у свим осталим предметима, отуда његов посебан значај у курикулуму уопште. Кроз наставу Матерњег језика и књижевности ученик се развија као самостална, слободна, креативна и културна личност, свјесна свог личног и националног идентитета.
Корелација са другим предметима: историја, етика, естетика, социологија, психологија, ликовна и музичка умјетност
Циљеви изучавања предмета: Предмет има за циљ оспособљавање ученика за отворен и конструктиван дијалог, његовање љепоте усмене и писане ријечи, овладавање граматичком и правописном нормом.
Име и презиме наставника: БОЈАН СТРУЊАШ, професор српског језика и књижевности
ПЛАН РАДА:
Недјеље	Недјељни распоред градива
I	50. Еволуција језика и писма 51. Језичка сродност и породице језика 52. Глагољица, ћирилица, латиница
II	53. Историјски развој нашег језика 54. Реализам 55. БАЛЗАК: „Чича Горио“
III	56 – 57. БАЛЗАК: „Чича Горио“ 58. Морфологија (морфем, морф, аломорф)
IV	59. Префикс, суфикс, спољни морфем 60. Врсте ријечи, дублети, енклитички облици, суплетивизам 61. Именице
V	62. Глаголи 63. Придјеви 64. Замјенице
VI	65. Бројеви 66. Непромјењљиве врсте ријечи 67. Припрема за писмени задатак
VII	68. ТРЕЋИ ПИСМЕНИ ЗАДАТАК 69. КОЛЕКТИВНА ИСПРАВКА ПИСМЕНОГ   70. ИНДИВИДУАЛНА ИСПРАВКА ПИСМЕНОГ
VIII	71. Припрема за израду теста 72. ТЕСТ – морфологија 73. Анализа теста
IX	74  - 75.Гогољ: „Ревизор“ 76. ТРЕЋИ КЛАСИФИКАЦИОНИ ПЕРИОД (утврђивање градива)
X	77 – 79. ТОЛСТОЈ: „Ана Карењина“
XI	80. ГЛИШИЋ: „Глава шећера“ 81 - 82. ЛАЗАРЕВИЋ: „Све ће то народ позлатити“
XII	83 – 84. МАТАВУЉ: „Пилипенда“ 85. ДОМАНОВИЋ: „Данга“
XIII	86. ДОМАНОВИЋ: „Вођа“ 87 – 88. НУШИЋ: „Народни посланик“
XIV	89. ИЛИЋ: „Сиво суморно небо“ 90. ПРИПРЕМА ЗА ПИСМЕНИ ЗАДАТАК  91. ЧЕТВРТИ ПИСМЕНИ ЗАДАТАК
XV	92. КОЛЕКТИВНА ИСПРАВКА ПИСМЕНОГ 93. ИНДИВИДУАЛНА ИСПРАВКА ПИСМЕНОГ 94. АНДРИЋ: „Пут А. Ђерзелеза“
XVI	95. АНДРИЋ: „Пут Алије Ђерзелеза“ 96 – 97. КОМАРЧИЋ: „Један разорен ум“
XVII	98  – 100. Правопис (велико слово, растављено и састављено писање ријечи, подјела ријечи на крају реда)
XVIII	101. Интерпункцијски и правописни занци 102. Т Е С Т 103. ВРЕДНОВАЊЕ  ПОСТИГНУТОГ УСПЈЕХА
XIX	104. ЧЕТВРТИ КЛАСИФИКАЦИОНИ ПЕРИОД – План лектире за 4. разред / Анкета заученике о раду предметног професора
ЉЕТЊИ РАСПУСТ
Обавезе ученика у току наставе: Праћење наставног процеса, укључивање у рад, редовност, одговорност
Консултације: понедељак и петак у 19 сати (допунски час, појашњавање  несхваћеног градива)
Контакт: bojan.strunjas@sss-pv.edu.me (мејл адреса)  strunjas.blogspot.com (блог)
НЕОПХОДНА ЛИТЕРАТУРА
КЊИЖЕВНОСТ Читанка за други разред гимназија, Подгорица, 2010. или Читанка за други разред средње школе (старо издање)		ГРАМАТИКА Свијет језика, граматика за 2. разред гимназије, Подгорица, 2011.
Облици провјере знања и оцјењивање: рад на часу, владање, ангажовање, усмени и писмени одговори, тестови

ПЛАН РАДА ЗА ДРУГ ПОЛУГОДИШТЕ - 4. РАЗРЕД

Назив предмета		ЦРНОГОРСКИ – СРПСКИ, БОСАНСКИ, ХРВАТСКИ ЈЕЗИК И КЊИЖЕВНОСТ
Разред	Статус предмета	Полугодиште	Начин оцјењивања	Фонд часова
IV - четврти	општеобразовни	II	Усмени, контролни, писмени, групни рад	3 часа седмично

Одређење предметног програма: Црногорски - српски, босански, хрватски језик и књижевност  је обавезни четворогодишњи наставни предмет у средњој стручној школи и полаже се на стручном испиту. То је најважнији наставни предмет у основној и средњој школи  зато што развија укупне интелектуалне и психоемотивне способности. Вјештине које се развијају у оквиру овога предмета потребне су и у свим осталим предметима, отуда његов посебан значај у курикулуму уопште. Кроз наставу Матерњег језика и књижевности ученик се развија као самостална, слободна, креативна и културна личност, свјесна свог личног и националног идентитета.
Корелација са другим предметима: историја, етика, естетика, социологија, психологија, ликовна и музичка умјетност
Циљеви изучавања предмета: Предмет има за циљ оспособљавање ученика за отворен и конструктиван дијалог, његовање љепоте усмене и писане ријечи, овладавање граматичком и правописном нормом.
Име и презиме наставника: БОЈАН СТРУЊАШ, професор српског језика и књижевности
ПЛАН РАДА:
Недјеље	Недјељни распоред градива
I	50. Административни стил 51. Есеј – расправа, приказ, књиж. паралела 52. Ф. КАФКА: „Процес“
II	53 - 54. Ф. КАФКА: „Процес“ 55. Усмено изражавање: краћи говори, подсјетник
III	56. Систематизација градива 57 – 58. М. БЕЋКОВИЋ: „Рече ми један чоек“
IV	59. Парадигматика (говорни чинови, злоупотреба језика, мас медији) 60. Б. МИЉКОВИЋ: „Балада“ 61. Б. Конески: „Везиља“
V	62. Т Е С Т  63. АНАЛИЗА ТЕСТА 64. Ф. М. ДОСТОЈЕВСКИ: „Браћа Карамазови“
VI	65 – 67. Ф. М. ДОСТОЈЕВСКИ: „Браћа Карамазови“
VII	68. ТРЕЋИ ПИСМЕНИ ЗАДАТАК 69. КОЛЕКТИВНА ИСПРАВКА ПИСМЕНОГ   70. ИНДИВИДУАЛНА ИСПРАВКА ПИСМЕНОГ
VIII	71 – 73.  Д. МАКСИМОВИЋ: „Тражим помиловање“
IX	74  - 75. П. П. Његош: „Ноћ скупља вијека“ 76. ТРЕЋИ КЛАСИФИКАЦИОНИ ПЕРИОД (утврђивање градива)
X	77 – 78. Говорни наступи 79. Правопис
XI	80 – 82. М. СЕЛИМОВИЋ: „Дервиш и смрт“
XII	83. М. СЕЛИМОВИЋ: „Дервиш и смрт“ (књижевност и филм – паралела) 84. Есеј („Дервиш и смрт“) 85. Утврђивање
XIII	86. ПРИПРЕМА ЗА ПИСМЕНИ ЗАДАТАК  87. ЧЕТВРТИ ПИСМЕНИ ЗАДАТАК  88. ИСПРАВКА ПИСМЕНОГ ЗАДАТКА
XIV	89 - 91. М. ЛАЛИЋ: „Лелејска гора“
XV	92. „Лелејска гора“ – есеј 93. Систематизација градива 94. Ученици, час је ваш ЧЕТВРТИ КЛАСИФИКАЦИОНИ ПЕРИОД
ЉЕТЊИ РАСПУСТ
Обавезе ученика у току наставе: Праћење наставног процеса, укључивање у рад, редовност, одговорност
Консултације: понедељак  и четвртак у 19 сати (допунски час, појашњавање  несхваћеног градива)
Контакт: bojan.strunjas@sss-pv.edu.me (мејл адреса)  strunjas.blogspot.com (блог)
НЕОПХОДНА ЛИТЕРАТУРА
КЊИЖЕВНОСТ Читанка за четврти разред гимназија, Подгорица, 2010. или Читанка за четврти разред средње школе (старо издање)		ГРАМАТИКА Свијет језика, граматика за 4. разред гимназије, Подгорица, 2011.
Облици провјере знања и оцјењивање: рад на часу, владање, ангажовање, усмени и писмени одговори, тестови